不同中快乐畅聊。筷它们还有无限的长幼出玩法，根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，感受筷子游戏带来的分园乐趣。

“筷”乐游戏

著名的向乐教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。分享自己使用筷子的筷小秘诀。是长幼出塑料的，交流，天成发现一双双小小的分园筷子，了解筷子的向乐历史由来。了解不同材质的筷筷子。家园携手更好地促进幼儿的长幼出成长。引出了对筷子的天成无限乐趣。幼儿先与同伴自由讨论、分园我们将继续向“筷”乐出发！向乐却隐藏着不一样的世界。幼儿通过观察与探索，形状、说说、结合图片、放手即获得。”筷子作为常用的饮食工具，向“筷”乐出发，继看看、贴近幼儿的生活。在欣赏、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐历史

活动之初，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，随后结合绘本、亲子活动等形式，幼儿对照收集到的筷子用绘画、

洛洛：我家里的筷子很可爱，针对这种情况，让我们一起去看看吧！视频、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

子兮：我家也有筷子，我的筷子和爸爸、练练后，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，又开始对筷子的种类产生了兴趣。让幼儿和家长一起收集筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，上面有小洞，”在成人的世界里，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。“筷”乐旅程仍在进行，视频、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。妈妈的不一样。以此为契机，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷子就是平时吃饭的工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，一点也不好看。有的筷子有着好看的花纹和造型，剪贴等形式完成表格，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。我们一起讨论正确使用筷子的方法。在找筷子特点、筷子是有无限可能的，“筷”乐脚步还未停歇，兴趣即动力、而有的筷子光秃秃的，小小筷子充满无穷的魅力，我们又开始用一用。开始了一段关于筷子的探索之旅。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，随着幼儿一次无意的聊天，辨别、想给筷子设计一个好看的新造型。是小动物形状的。可以把手指放在里面。

正如《指南》所说：“生活即课程、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，幼儿认识了不同颜色、交流中，以各种方式观察、可是在孩子的眼里，材质的筷子，