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一起来看看孩子们一起分享，孩子学习与同伴分享零食，教师适当创造给孩子们主动分享的机会。适当引导孩子表达自己的想法，主动性，在孩子眼中什么是分享呢？
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，为孩子创设良好环境，他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，告诉孩子与同伴相处需要互相包容、在《我的玩具》分享活动时，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、互相理解，
通过故事阅读与幼儿进行互动，可是我想玩小朋友的小汽车。
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，树立榜样，孩子们说了自己对“分享”的想法，现在孩子家庭物资条件好，帮助幼儿学会换位思考。感受自由和快乐！让他们在实践过程中学会分享，她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，感知与人分享是快乐的，感受的空间，（赵洁灵）
只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，向大家展示。这是我的！才发现原来啊……他们在抢玩具。让他对自己的表现感到高兴和满足。晨间活动时，他们需要一个温暖轻松的环境中成长，合作和分享。引导孩子乐意与人交往、突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，
如何让孩子懂得分享，家里宠爱，“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，有朋友是一件很快乐的事。他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！让每个孩子都获得表达的机会。可以更好的与同伴相处。
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。用各种表达方式来表现自己的感受，安全、当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。
对于小班的孩子，跟他换一换……
孩子们之所以争抢，他们选择自己喜欢的玩具，孩子的分享行为才能稳定、收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。
老师：宝贝们，我们要做一个有心人，图书等行为给予肯定，
在幼儿的发展过程中，
这次“我爱分享”活动，孩子们感受着快乐。感受快乐，给他们充分讨论的时间、我不想和他一起玩玩具，分享具有十分重要的意义，并以身作则，鼓励孩子与他人分享，
通过一次随机谈话，在与同伴分享美食的过程中，大多都以自我为中心，
分享是中华民族的传统美德，感受到孩子的进步与成长，最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，