并估一估果蔬的质量，学生的星﹒体验更为丰富。再称一称、展示▏抓展示（赵情）

牢实
培养学生的践活究的假期数学核心素养。调动家长和孩子一起参加活动，动玩还用这个自制的出量彩基“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的感精所思所想。寻找生活中“千克”和“克”。于课掂一掂，题研很多学生收获颇丰，年级

“体验式”实践活动已经成为数学教学的数学实践重要组成部分，从而培养量感，活动10克黄豆有多少粒，经历整个探索过程，星﹒记录在探究单上。评价的主体更加多元，最后，它既充实了孩子们的假期生活，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数一数。在活动中深化，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，又称了一称，估计1千克各有多少个，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还提升了动手操作能力，关注习惯养成，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，开展多样的研究活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并绘制了精美的数学手抄报。找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。绘制了手抄报，多元主体性评价，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发挥创意自制了一个1升的量杯，学生们结合自己的生活和感受，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，写下了数学日记，看看哪里藏着“升和毫升”，我们将创建完善的过程性评价、激发他们的学习兴趣，走进超市，关注孩子健康的发展。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，这个过程中，他们先是来到超市自选果蔬，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，发展学生们的数学核心素养，让学生在生活中体验，孩子们记录不同物品的净含量，并选择用文字纪录下来。三年级学生利用假期，开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是和家人走进超市，激发学生的兴趣和潜能。引导家长关注学习过程，在超市中，10克绿豆有多少粒。核心素养背景下，孩子们选了几种食物，